Фотографије и постере у већој резолуцији можете погледати у ГАЛЕРИЈИ

 

 


„БОЉЕ КЛИК НЕГО СКВИК”


- АЛТЕРНАТИВЕ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТE СА ЖИВОТИЊАМА -

 

Године 2003. студенти су покушали да нађу неки приступ експериментима који би се разликовао од дотадашњег. Експерименти који се изводе на вежбама из опште и упоредне физиологије животиња раде се на застарелим апаратурама, на начин после кога већина студената нема осећај да је научила нешто ново него је иза себе оставила измрцварену животињу која то не заслужује. Неки од чланова Панчића путем Интернета се обраћају www.peta.com (организацији за заштиту животиња), представљајући проблем на вежбама и добијају списак организација које се баве заштитом експерименталних животиња. Наилази се на www.interniche.org – ово је организација од које су студенти добили подршку у сваком погледу, добили су и-мејл контакт особе InterNICHЕ у Београду, ступили у контакт и тако је све почело...

Вођени су разговори са професорима код којих се на вежбама раде дисекције и вивисекције, негде се наишло на велику подршку у вези са употребом алтернативних метода у настави, а негде не. Саме алтернативне методе подразумевају замену животиња у експериментима разним компјутерским програмима, видео приказима, моделима, луткама, симулаторима, студентским самоекспериментирањем, етичко прибављање лешина и ткива, клинички рад са животињама итд.

Компјутерски програми су мултимедијални интерактивни програми доступни на CD ROM- у i DVD- у. Студент има на екрану приказан целокупан експеримент, при чему сваки корак у експерименталној вежби може да се понавља онолико пута колико је студенту потребно да схвати зашто је неки захват предузет. Звук је такође присутан током целокупног извођења. Коришћењем компјутерских програма пружа се могућност мењања параметара који утичу на мишићни, срчани и на рад органа који су коришћени у експерименту, мењањем кличине применутих параметара студент схвата њихов утицај.

Присутне су и галерије фотографија на којима се студент може упознати и са морфолошким и физиолошким карактеристикама животиње. Коришћење ових програма омогућава и извођење експеримената које је неетично или немогуће извести у студентским лабораторијама (нпр. утицај ниских концентрација кисеоника, мерење цереброспиналне течности, итд).

3 - D модели су израђени од синтетичких материјала. Приказани су органски системи животиња, студент види положај сваког органа, неки модели могу да се растављају и састављају. Симулатори служе за вежбање разних вештина (вештина шивења, а кожа је направљена од обрађене пластике и латекса). Разне симулације физиолошких процеса нпр. Могуће је видети како крв (црвена течност) тече кроз циркулаторни систем.

Етичко прибаваљање лешина и ткива функционише тако да студенти користе лешеве животиња које могу наћи на фармама, у узгајивалиштима, ветеринарским станицама – животиње које су угинуле. На овакав начин – етички, многе животиње биле би поштеђене мучне смрти, а студенти би били поштеђени одузимања живота.

У прилог алтернативним методама иде 3 R pravilo: replace (замена), reduce (смањење), refine (усавршавање) и односи се на животиње у експериментима. Први аспект: замена огледних животиња неанималним методама или животињама које се налазе ниже на филогенетској лествици (бескичмењацима који нису свесни бола, пошто имају једноставни нервни систем) Други аспект: смањење броја експерименталних – увођење демонстартивних вежби. Трећи аспект: подразумева усавршавање експерименталне процедуре како би се умањила патња нпр. oмамљивањем животиње које претходи жртвовању.

Литература: Преузето из књиге ''From guinea pig to computer mouse'' - Alternative methods for a progressive, humane education
Nick Jukes, Mihnea Chiuia
Second revised and expanded edition, 2003, 544 pages
Leicester: InterNICHE (www.interniche.org)

 

АКТИВНОСТИ Друштва :

  • 22.април 2005. године КАМПАЊА „Боље КЛИК Него СКВИК“, Промоција алтернативних метода која је имала за циљ информисање студената о новим методама рада дељењем брошура, мајица и беџева
  • 24.април 2005. године Обележавање дана заштите огледних животиња
  • 17. мај 2005. ТРИБИНА о алтернативним методама у настави одржана на Департману за биологију и екологију, Нови Сад, у сарадњи са ORCA, Београд (Организација за поштовање и бригу о жиотињама, Оrganisation for Respect and Care of Animals) www.orca.org.yu и Студентском Унијом Медицинског факултета у Новом Саду
  • Септембар 2005. ЗАПОЧЕТА УПОТРЕБА Алтернативних метода у настави физиологије – компјутерских симулација на вежбама из физиологије животиња на Департману за биологију и екологију, катедра за физиологију животиња
  • Гостовање на телевизији Нови Сад

 

Координатори: Соња Козлина, Данијела Анастасов

 

ШТРЕБАЊЕ КОЈЕ СЕ РАЗЛИКУЈЕ

Питања која круже међу студентима већ генерацијама су зашто морају да се врше толике дисекције и вивисекције на факултету и да ли постоји неки други начини да се усвоји предвиђено градиво. Одговор је: да. То другачије су алтернативне методе.

Неанималне методе за учење су често критиковане јер не пружају опипљива искуства. Без сумње компјутерски програми и тродимензионални модели производе различито искуство, али нема основа за тврдњу да су такви експерименти нешто мање опипљиви или интерактивни.

Као прво има и другог мануелног материјала и приступа за учење биологије - тродимензионални модели, животињски модели на расклапање, компјутерске симулације, виртуелни модели и хируршки модели за вежбе, који не захтевају убијање или жртвовање животиња.

Друга битна особина је да мануелно учење није дефинисано и као бољи начин учења. Има и других мануелних активности које студенти могу да раде, али због социјалних и моралних разлога их не раде сви нпр. конструисање и детонирање експлозива на часу хемије. Мануелне активности су једино ефикасне за учење ако студент истовремено користи и главу и руке (Michael 1993).

Једина важећа критика која може да се упути против истраживачки напредних замена за предавачке методе у коима се користе животиње у експерименталне сврхе је смањење значаја самог процеса учења (са изузетком неколико студија у ветеринарској и медицинској хирургији где је битан сам сазнајни процес као мерило знања).

Хумано образовање
КАКО СТУДЕНТИ У ХРВАТСКОЈ ГЛЕДАЈУ НА АЛТЕРНАТИВЕ

Увођење заменских метода није нешто апстрактно, далеко и неоствариво. Можда је тако изгледало пре тридесет година, но у ове три деценије много тога се променило. Свест људи о животињама као бићима, која осећају и бићима која имају право да се не убијају и да им се не наноси бол, све је већа. Такође је дошло до рапидног развоја технологије која свакога дана отвара све више различитих новиих могућности. Услед тих процеса дошло је до низа промена у биомедицинским истраживањима и тестовима сигурности разних производа. Почеле су се осмишљавати различите нове методе које могу заменити и побољшати експерименте на животињама. Паралелно са тим променама кренуло је и осмишљавање и увођење алтернативних метода у образовање. Тако да се данас о савести и поштовању према животу животиња може се дискутовати у академским круговима без очекивања подсмешљивих и дифензивних реакција. Може се говорити о саосећању са патњама животиња без да то буде одбачено као преосетљиво и што је најважније, алтернативна пракса већ је уведена на многе универзитете широм света и велики број студената успешно је дипломирао без штетног коришћења животиња.

У Великој Британији годишња статистика показује двотрећинско смањење употребе животиња за образовање током задњих дeсет година (са 12000 поступака број је спао на 3760). Италија је данас успела укинути експерименте на животињама на 71% факултета (захваљујући закону о Приговору савести експериментима на животињама донесеном 12.10.1993.) У Утрехту на Институту за природне науке и хемију чак је утемељен и нови додипломски смер из дизајнирања алтернативних метода експеримената на животињама.

И факултет у Загребу препознао је предности хуманог образовања. На заводу за анималну физиологију задње две године користи се компјутерски програм PhysioEx који врло квалитетно замењује неколико штетних вежби на животињама. Такође се од ове године почео користити компјутерски програм Biopac, строј за студентско самоекспериментирање, на којем се може извести шеснаест безболних и занимљивих експеримената на студентима. Надам се да ће ускоро и остали заводи нашег факултета уочити колике су предности алтернативних метода и да ће наше образовање постати квалитетније и етичније тј. хуманије.